ZEITGENÖSSISCHE LITERARISCHE BILDUNG IM HORIZONT DER “NEUEN AUFRICHTIGKEIT” DER METAMODERNE

Abstract

Der Artikel konzentriert sich auf die Forschung der gegenwärtigen Phase der aktiven methodischen Umgestaltung des Literaturunterrichts. Im Zusammenhang mit der Trendidentifizierung in der Bildung und Entwicklung der Logik der literarischen Bildung, die mit den führenden Akzenten der Wahrnehmung und des Verständnisses der Realität übereinstimmen, stellt wir das wachsende Interesse an der Metamoderne als der vorherrschenden Stimmung der modernen Zeit fest. Die Philosophie und Methodologie des modernen wissenschaftlichen Diskurses ist in der Phase der terminologischen Definition, und es werden aktive Diskussionen über das Wesen, die Essenz und die Besonderheiten der Metamoderne geführt. Die neue Wendung des Bildungsspiegels bietet uns viele Überlegungen – Lesen als Prozess, Lesen als eine Form des kulturellen Dialogs, Lesen als eine Art der Selbstidentifikation usw. Obwohl das Phänomen des Lesens den neuesten humanitären Horizont markiert, geht es weit über die kognitiven oder kompetenzbezogenen Aspekte hinaus. Es wird gezeigt, dass sich die literarische Bildung während der Pandemie verändert hat und in ein System neuer Formen des pädagogischen Dialogs zur Bildung der Persönlichkeit des Schülers und des Studenten der Schüler:innen und der Student:innen eingebettet wurde. Der Dialog zwischen der Buchseite und dem Bildschirm bekam schließlich Resonanz, und die Ausbildung der Metafähigkeit des Lesens wurde fortgesetzt. In einer neuen historischen Etappe, nach dem 24. Februar 2022, veränderte die literarische Bildung die Konturen ihrer Existenz radikal und passte sich den Umständen des Großen Vaterländischen Krieges an, dem größten kontinentalen Krieg nach dem Zweiten Weltkrieg. Die Metamoderne entspringt aus den tiefen Wurzeln der persönlichen Beteiligung jedes Einzelnen an dem Schaffen neuer Bedeutungen der aktuellen historischen Epoche, an der Entwicklung des Paradigmas der kulturellen Dominanten. Die besondere Verantwortung des zeitgenössischen Literaturunterrichts ergibt sich aus der Notwendigkeit, ein harmonisches Umfeld für Schüler und Studenten Schüler:innen und Student:innen des postdigitalen Zeitalters zu schaffen.